П'ятниця, 9 листопада 2012 р. - Соціальна взаємодія в дитячому віці має важливе значення для здорового психічного розвитку і, крім того, запобігає антисоціальній поведінці в дорослому віці. . Страждання соціальної ізоляції в дитячому віці може спричинити певні психічні розлади після досягнення повноліття. Ця стаття пояснює важливість уникати усамітнення у дитинстві для сприяння здоровому розумовому розвитку, а також у старості, оскільки це має згубні наслідки для когнітивних порушень.
Когнітивні та поведінкові проблеми в дорослому віці, спричинені ув'язненням в одиночному віці, можуть бути наслідком зменшення вироблення мієліну нервової системи, згідно з дослідженням мишей Гарвардської медичної школи в Бостоні (США). .), опублікованому в журналі «Science». Це відкриття є дуже важливим, оскільки мієлін, функцією якого є ізоляція нервових волокон та забезпечення швидкого та ефективного проведення нервових імпульсів, пов'язаний із захворюваннями, такими як шизофренія.
Таким чином, страждання ізоляції протягом перших років життя (навіть протягом перших годин) може означати досягнення повноліття з когнітивними та поведінковими дисфункціями, а також зміни білої речовини мозку. Хоча ця теорія вже була відома, поки що жодна робота не підтвердила, як ці ускладнення виникають вперше. Фахівці сподіваються, що ці результати допоможуть пояснити нервово-психічні розлади та покращити їх ранні діагностики.
Соціальна ізоляція має негативні наслідки у будь-якому віці, насправді це серйозна і поширена проблема в старості.
Наслідки соціальної ізоляції в центральній нервовій системі мають визначальний фактор: час. На думку вчених, існує критичний період, в який відбувається нормальне утворення мієліну префронтальної кори. Цей час є суттєвим, для якого когнітивна та соціальна функція є нормальною для дорослої людини і настає більш-менш через три тижні після народження. Якщо в цей час не буде набуто відповідного соціального досвіду, соціальна вставка уповільниться.
Пояснення міститься в мієліні: якщо воно не дозріває, тварини, які перебувають у багатому соціальному середовищі, поводяться так, ніби їх ізолювали. Тобто проблема не вирішується реінтеграцією в соціальне середовище.
У галузі досліджень на тваринах неодноразово вивчалися форми соціальної ізоляції у приматів, що не належать людині. Найвідоміші роботи - це Гаррі Харлоу, який між 1957 і 1963 роками проводив суперечливу і відому серію експериментів з материнської розлуки та соціальної ізоляції. Це підтвердило важливість надання допомоги та компанії у соціально-пізнавальному розвитку особистості. У їхніх соціальних таблицях ізоляції повна відсутність спілкування (розвиток зв’язку ні з вихователем, ні з однолітками не було дозволено) спричинило приматів, щоб обійняти себе, говорити наодинці, надзвичайний страх чи неможливість зараховувати . За даними відповідних досліджень, якщо ця ізоляція буде продовжена більше ніж на шість місяців, відновлення вже неможливе.
Усвідомлюючи важливість соціальної взаємодії дітей для здорового психічного розвитку, дослідники з Гранадського університету впровадили у 2010 році програму втручання, спрямовану на дітей трирічного віку, яка дозволяє запобігти антисоціальній поведінці у дорослому віці. План під назвою "Навчися жити" зробив можливим, що в перший рік його застосування 90% дітей-учасниць більше взаємодіють з однолітками, а 86% покращується внаслідок таких факторів, як тривога / депресія, соматичні скарги, сором’язливість, емоційна реактивність або соціальна замкнутість.
Дослідження, яке має на меті охопити п’ять років, все ще триває і намагається дізнатися наслідки навчання соціальній компетентності, починаючи з раннього дитинства, щодо зменшення поведінкових проблем. Перші результати були дуже позитивними, і вчені вже вимагають впровадження викладання соціально-емоційного змісту в навчальну програму раннього навчання дітей, крім наукових працівників.
Соціальна ізоляція має негативні наслідки в будь-якому віці, не тільки в перші роки життя. Насправді це серйозна і поширена проблема в старості. Взагалі, багато старших відчувають брак компанії, прихильність та підтримку, що посилюється відсутністю якісних соціальних відносин. Відсутність соціальних взаємодій збільшує розумовий та імунний спад у старості, незважаючи на те, що підтримував нормальне соціальне життя на попередніх життєвих стадіях.
Дослідження Всесвітньої організації охорони здоров'я (ВООЗ) свідчать, що вдови демонструють нижчий показник фізичного та психічного здоров'я, ніж решта населення того ж віку. Крім того, саме жінки мають найвищий рівень захворюваності, враховуючи їх найбільшу тривалість життя.
У середині 2010 року Університет Гранади та Інститут похилого віку та соціальних служб (IMSERSO) створили "Шкала соціального соледаду Есте II", інструмент для аналізу серед інших поширених питань у літніх людей (таких як адаптація до нові технології), соціальна самотність. Це, на думку творців, викликає відчуття маргінальності, замкнутості та нудьги. Ця робота також підкреслила більшу присутність жінок, які відчувають себе самотніми, але з іншої причини: на ту роль, яку це покоління відігравало протягом усього життя, оскільки вони більше не відчувають захисного елементу своїх сімей і стають Захищені.
Джерело:
Теги:
Глосарій Перевіряти Сім'я
Когнітивні та поведінкові проблеми в дорослому віці, спричинені ув'язненням в одиночному віці, можуть бути наслідком зменшення вироблення мієліну нервової системи, згідно з дослідженням мишей Гарвардської медичної школи в Бостоні (США). .), опублікованому в журналі «Science». Це відкриття є дуже важливим, оскільки мієлін, функцією якого є ізоляція нервових волокон та забезпечення швидкого та ефективного проведення нервових імпульсів, пов'язаний із захворюваннями, такими як шизофренія.
Таким чином, страждання ізоляції протягом перших років життя (навіть протягом перших годин) може означати досягнення повноліття з когнітивними та поведінковими дисфункціями, а також зміни білої речовини мозку. Хоча ця теорія вже була відома, поки що жодна робота не підтвердила, як ці ускладнення виникають вперше. Фахівці сподіваються, що ці результати допоможуть пояснити нервово-психічні розлади та покращити їх ранні діагностики.
Прихильність в дитинстві уникати психічних розладів
Соціальна ізоляція має негативні наслідки у будь-якому віці, насправді це серйозна і поширена проблема в старості.
Наслідки соціальної ізоляції в центральній нервовій системі мають визначальний фактор: час. На думку вчених, існує критичний період, в який відбувається нормальне утворення мієліну префронтальної кори. Цей час є суттєвим, для якого когнітивна та соціальна функція є нормальною для дорослої людини і настає більш-менш через три тижні після народження. Якщо в цей час не буде набуто відповідного соціального досвіду, соціальна вставка уповільниться.
Пояснення міститься в мієліні: якщо воно не дозріває, тварини, які перебувають у багатому соціальному середовищі, поводяться так, ніби їх ізолювали. Тобто проблема не вирішується реінтеграцією в соціальне середовище.
У галузі досліджень на тваринах неодноразово вивчалися форми соціальної ізоляції у приматів, що не належать людині. Найвідоміші роботи - це Гаррі Харлоу, який між 1957 і 1963 роками проводив суперечливу і відому серію експериментів з материнської розлуки та соціальної ізоляції. Це підтвердило важливість надання допомоги та компанії у соціально-пізнавальному розвитку особистості. У їхніх соціальних таблицях ізоляції повна відсутність спілкування (розвиток зв’язку ні з вихователем, ні з однолітками не було дозволено) спричинило приматів, щоб обійняти себе, говорити наодинці, надзвичайний страх чи неможливість зараховувати . За даними відповідних досліджень, якщо ця ізоляція буде продовжена більше ніж на шість місяців, відновлення вже неможливе.
Запобігати антисоціальній поведінці
Усвідомлюючи важливість соціальної взаємодії дітей для здорового психічного розвитку, дослідники з Гранадського університету впровадили у 2010 році програму втручання, спрямовану на дітей трирічного віку, яка дозволяє запобігти антисоціальній поведінці у дорослому віці. План під назвою "Навчися жити" зробив можливим, що в перший рік його застосування 90% дітей-учасниць більше взаємодіють з однолітками, а 86% покращується внаслідок таких факторів, як тривога / депресія, соматичні скарги, сором’язливість, емоційна реактивність або соціальна замкнутість.
Дослідження, яке має на меті охопити п’ять років, все ще триває і намагається дізнатися наслідки навчання соціальній компетентності, починаючи з раннього дитинства, щодо зменшення поведінкових проблем. Перші результати були дуже позитивними, і вчені вже вимагають впровадження викладання соціально-емоційного змісту в навчальну програму раннього навчання дітей, крім наукових працівників.
Соціальна ізоляція в старості
Соціальна ізоляція має негативні наслідки в будь-якому віці, не тільки в перші роки життя. Насправді це серйозна і поширена проблема в старості. Взагалі, багато старших відчувають брак компанії, прихильність та підтримку, що посилюється відсутністю якісних соціальних відносин. Відсутність соціальних взаємодій збільшує розумовий та імунний спад у старості, незважаючи на те, що підтримував нормальне соціальне життя на попередніх життєвих стадіях.
Дослідження Всесвітньої організації охорони здоров'я (ВООЗ) свідчать, що вдови демонструють нижчий показник фізичного та психічного здоров'я, ніж решта населення того ж віку. Крім того, саме жінки мають найвищий рівень захворюваності, враховуючи їх найбільшу тривалість життя.
У середині 2010 року Університет Гранади та Інститут похилого віку та соціальних служб (IMSERSO) створили "Шкала соціального соледаду Есте II", інструмент для аналізу серед інших поширених питань у літніх людей (таких як адаптація до нові технології), соціальна самотність. Це, на думку творців, викликає відчуття маргінальності, замкнутості та нудьги. Ця робота також підкреслила більшу присутність жінок, які відчувають себе самотніми, але з іншої причини: на ту роль, яку це покоління відігравало протягом усього життя, оскільки вони більше не відчувають захисного елементу своїх сімей і стають Захищені.
Джерело:
